Les technologies de l’information sont présentes dans de nombreux aspects de notre vie quotidienne, et pas seulement sur le lieu de travail. L’utilisation d’appareils et de logiciels qui nous permettent de rester interconnectés est de plus en plus nécessaire.
Mais savoir comment utiliser la technologie est différent de la comprendre, et c’est là un principe fondamental. Le fait que les enfants naissent dans un contexte super technologique et aient une propension naturelle à utiliser certains outils ne signifie pas qu’ils les comprennent.
Par conséquent, expliquer le codage aux enfants est sans doute le meilleur moyen de leur apprendre à s’adapter à ce monde, et au monde à venir.
N’oublions pas que nous vivons aujourd’hui dans un contexte de fossé technologique. De nombreux parents « analogues » ne perçoivent toujours pas la valeur pragmatique de ces connaissances. C’est pourquoi, lorsque nous parlons de programmes pour enfants, cela donne souvent lieu à des débats.
Dans cet article, nous allons vous montrer 5 idées fausses sur la programmation pour enfants et la réalité qui les contredit.
1. La programmation est trop avancée pour les enfants
Ce raisonnement découle certainement du stéréotype selon lequel les meilleurs programmes sont réalisés par des génies et des magnats du marché informatique. « Comment voulez-vous qu’un enfant sache faire ce que les personnes les plus intelligentes du monde font? » comme si la programmation concernait la physique nucléaire.
La vérité est que la programmation est un langage. En fait, elle est plus simple que toute autre langue, puisqu’elle n’a qu’une fonction écrite, et non orale.
Si vous pensez qu’il est possible pour un enfant d’apprendre l’anglais, ou toute autre langue, dès le plus jeune âge, vous devez savoir que le niveau de difficulté, en termes de langages de programmation, est égal, voire inférieur, à celui des langues étrangères.
2. La programmation est trop ennuyeuse pour les enfants
Il existe des dizaines, voire des centaines, de langages et d’outils conçus spécifiquement pour les enfants et les adolescents. Croyez-le ou non, il est possible de transmettre des concepts de programmation sans avoir à montrer des écrans noirs fantomatiques avec du texte vert coulant d’en haut.
Pensez à des projets tels que Lego WeDo, Arduino, Rasperry Pi, etc., où même les concepts de programmation sont révélés à l’aide de matériel: assemblage et désassemblage de pièces en bois ou en plastique qui prennent ensuite vie comme par magie.
3. Les cours de programmation pour enfants ne servent qu’à divertir, mais au final, ils n’apprennent rien.
Il y a un partage dans la modalité de ces classes. Mais ce n’est pas une distraction, mais plutôt une partie de ce qui est enseigné.
En introduisant le codage dans les activités des enfants, ces derniers apprennent à collaborer les uns avec les autres pour résoudre un même problème, de sorte qu’ils s’enrichissent de leurs découvertes et de leurs échecs.
C’est la même façon de travailler que les équipes de développement de logiciels: comparer et partager ce qui a été réalisé et permettre aux autres développeurs d’intégrer leurs améliorations.
4. Les programmes pour enfants sont très coûteux
Dans Studio XP, les coûts du cours de programmation pour enfants varient selon les chapitres.
1 Chapitre:
Frais de 220$, y compris les frais d’inscription, valables uniquement en espèces.
2 Chapitres:
Coûte 330$, frais d’inscription inclus, valable uniquement en espèces, avec une réduction de 25%!
3 Chapitres:
En deux versements, sans frais, à 137 $ chacun, plus 50$ à l’inscription.
Si vous n’êtes toujours pas convaincu, vous pouvez participer gratuitement à un cours, afin d’apprendre de première main comment ces activités sont développées.
5. Il existe de meilleures activités pour un enfant que la programmation.
Que se passe-t-il lorsque la créativité illimitée des enfants rencontre un outil au potentiel illimité, comme le code?
Un effet perturbateur est déclenché, grâce auquel l’imagination de l’enfant trouve un exutoire, dans un outil qui lui permet de réaliser tout ce dont il est capable.
L’exemple parfait est le cas de Minecraft. Vous êtes-vous déjà assis à côté de votre enfant pendant 10 minutes alors qu’il jouait à Minecraft? Savez-vous ce qu’il fait pendant tout ce temps devant l’ordinateur? Savez-vous qu’il a des compétences de designer et d’architecte qu’il ne peut probablement même pas imaginer?
Il suffit de regarder quelques vidéos YouTube de Minecraft réalisées par des enfants, et vous serez enchanté et fixerez l’écran pendant des heures.
La programmation est un art dans lequel le désir d’apprendre et l’expérience sont combinés. Les ordinateurs ont proliféré dans nos sociétés, que ce soit à la maison ou dans les écoles, sans parler des collèges et des universités.
Mais il y a une différence entre ceux qui se contentent de consommer et ceux qui considèrent l’ordinateur comme un outil permettant d’atteindre des objectifs bénéfiques au développement de la société et de l’économie.
On entend souvent deux phrases populaires: les ordinateurs sont l’avenir et les enfants sont l’avenir. Si vous les mettez ensemble, quelle est la conclusion, à votre avis?
